вторник, 22 мая 2018 г.

Загадки - отгадки (насекомые)

ссылка
Ни зверь, ни птица, а нос, как спица, 
Летит - кричит, сядет - молчит. 
Кто его убьёт, свою кровь прольёт. (Комар)

В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (Муравейник)

На большой цветной ковёр 
Села эскадрилья -
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)

Модница крылатая, платье полосатое, 
Ростом, хоть и кроха - укусит - будет плохо. (Оса)

Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь, то уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

Полосата, зелена, в листьях прячется она,
Хоть и много ножек, бегать - то не может. (Гусеница)
Источник: http://prodetsad.spb.ru

понедельник, 21 мая 2018 г.

"Насекомые"

ссылка
Дети должны усвоить:  основные названия насекомых; где они живут, чем питаются; для чего они нужны.
Лексический материал (словарь):  стрекоза, бабочка, кузнечик, гусеница, муха, комар, пчела, оса, жук, муравей; обобщающее слово «насекомые»;  муравейник; ползать, грызть и т.д.
Задания:
1. Вспомнить и назвать тех  насекомых, которые ты знаешь.
2. «Насекомые что делают?»: (Летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят и т.д.)
3. Дидактическая игра «Кто как передвигается?» Ребёнок должен договорить за взрослым предложение и затем повторить его полностью:
      Муравей ползает, а бабочка …
      Гусеница ползает, а кузнечик …
      Бабочка летает, а улитка …
      Жук ползает, а стрекоза …
      Оса летает,  а червяк …
      Паук ползает, а пчела …
      Кузнечик прыгает, а комар …
      Бабочка порхает, а муха …
4. Выучить считалку «Сверчок», чётко проговаривая, по возможности, звук «Ч»; сделать к считалке иллюстрацию:
Жил за печкою сверчок,
Каблучками чок да чок,
Но сломался каблучок,
И за печкою – молчок.

суббота, 19 мая 2018 г.

"Играем - развиваемся!"

Сложно представить наш красочный мир без цветов. Прекрасные ЦВЕТЫ растут повсюду: в лесах и садах, на полях и лугах, на городских клумбах...  И даже в квартирах и домах всегда можно встретить комнатные растения в горшках! Невозможно знать названия всех существующих цветов, ведь мир этих растений необычайно разнообразен. В нашей игре из серии "Загадки" ты познакомишься с самыми популярными цветами, которые должен знать каждый малыш. Прослушай или прочитай текст загадки, а потом выбери подходящий цветочек с помощью мышки. Эта игра не только проверит твои знания, но и поможет запомнить новые виды цветов, которые ты не знал раньше!
Попробуй свои силы в разгадывании РЕБУСОВ! Это очень интересное занятие. Тебе предстоит расшифровать слова, которые представлены в виде картинок, букв и чисел. Поверь, это совсем несложно, ведь во всех ребусах зашифровано только одно слово, которое тебе хорошо известно. Как только догадаешься, впиши спрятанное слово маленькими буквами в окошко и нажми кнопку "Ответить". Если ответ правильный, то появится следующий ребус. Если же твое слово неверное или ты затрудняешься с ответом, воспользуйся подсказкой в правом верхнем углу экрана. 
Ответы (выделите мышкой): 1. грабли 2. котлета 3. берёза
Источник: "Играемся"

четверг, 17 мая 2018 г.

Дифференциация звуков [Л] - [Р], [Л'] - [Р'], [Л] - [Р], [Л'] - [Р']

ссылка
Дифференциация звуков [Л] — [Р].
1. Повторить за взрослым ряд слов, назвать одинаковый первый звук во всех словах ([Л], [Р]): лук, лопата, лампа, ласточка, лужа; рак, рыба, ручка, радуга, роза. Сравнить артикуляцию звуков [Л] и [Р] (найти общее и различие, обратив внимание на положение языка), вспомнить характеристику звуков [Л] и [Р], их обозначение.
2. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р]»: р, л, л, р...; ра, ла, ло, ру...; ар, ал, ол, ур...; рак, ложка, пол, корова, комар, укол...
3. «Скажи наоборот»: ра-ла, ро-...; ар-ал, ур-... . Повторить за взрослым серию слогов: ра-ра-ла, ла-ла-ра, ра-ла-ла, ла-ра-ра, ра-ла-ра, ла-ра-ла. Закончить слово нужным слогом: ЛЫ (РЫ): шко..., ков..., шку..., коз..., ска..., забо...
4. Заменить звук [Л] на звук [Р] в словах. Какие слова получились? Составить предложения с каждым словом: Лак — рак, лов — ..., ложки — ..., лама — ..., Лука — ..., бал — ..., дал — ..., жал — ..., мил — ..., игла — ..., блошка — ..., ложь — ..., жил — ..., свалка — ...
5. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Л] и [Р]): колобок, коробок, потолок, молоток; ворона, дорога, колбаса, корова.
6. Дифференциация звуков [Л'] — [Р']. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Л'] и [Р']), объяснить свое решение: репка, речка, лента, рейка; Рита, Лена, Лева, Леша. Сравнить артикуляцию звуков [Л'] и [Р'], найти общее и различие, вспомнить обозначение звуков.
7. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Л']»: ль, рь, рь, ль...; ля, ря, ри, ли...; аль, арь, орь, оль...
8. «Скажи наоборот»: ля-ря, ли-...; аль-арь, оль- ... . Повторить за взрослым слоговой ряд: ля-ля-ря, ря-ря-ля, ря-ля-ля, ля-ря-ря, ля-ря-ля, ря-ля-ря.
9. Дифференциация звуков [Л] — [Р], [Л'] — [Р']. 
Дидактическое упражнение «Подари подарки Рите, Роме, Лене и Луше» (вспомнить слова со звуками [Л], [Л'], [Р] и [Р']). Повторить за взрослым слова сложной звуко-слоговой структуры, разделить их на слоги, составить с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги: корабль, карамель, леопард, лекарство, верблюд, лагерь, ларек, зеркало, спортзал, календарь, кораблекрушение, электричество, треугольник, карусель.
10. Выучить скороговорки:
Карл у Клары украл кораллы.
Клара у Карла украла кларнет.
            Тридцать три корабля лавировали, лавировали,
            Да не вылавировали.
Свинья тупорыла, носом землю рыла,
Рыла, рыла, да весь двор перерыла.
11. Вспомнить буквы, которыми на письме обозначаются звуки [Л], [Л'] и [Р], [Р']. Взрослый произносит слова со звуками [Л], [Л'], [Р], [Р'], а ребенок поднимает соответствующую букву: лук, рама, лента, рис.
12. Звуко-буквенный анализ слов, составление схем из кружков, списывание с образца, чтение, письмо под диктовку: крыло, Лариса.
13. Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки: игла — игра, иглы — игры, лак — рак, лама — рама, жил — жир.
14. Придумывание различных предложений, составление схем этих предложений, определение места предлога в них.
По материалам З.Е. Агранович

понедельник, 14 мая 2018 г.

"Цветы"

ссылка
1. Назови  цветы, которые знаешь. Назови садовые цветы, полевые, лекарственные растения, растения занесенные в Красную книгу. Назови части цветка (корень, стебель, лист, бутон, лепестки).
2. «Назови какой?»:
Тюльпан (какой?), незабудка (какая?), роза (какая?).
3. «Посчитай до 5»:
1 красная роза, 2 красные розы…, полевой лютик, лечебный цветок.
4. «Назови ласково»:
Луг – лужок. (Слова: сад, поле, клумба, корень, стебель, лист, бутон, лепесток, букет, венок, роза, ромашка, тюльпан).
5. Составь предложения о цветах (по выбору).
6. Составь рассказ о своем любимом цветке по плану:
- Что это?
- Какие части у этого цветка?
- Садовый или полевой этот цветок?
- Какая польза от этого цветка (он служит кормом животным, из него можно сделать венок, букет, это лекарственное растение).
7. Нарисуй букет, который ты подарил(а) бы маме.

Популярные сообщения

Спасибо за визит!